Künstliche Intelligenz nimmt Schülerinnen und Schülern heute viel geistige Arbeit ab: Sie fasst Informationen zusammen, formuliert Texte, löst Aufgaben und strukturiert Argumente. Wenn KI dabei zu viel übernimmt, werden Denkprozesse ausgelagert, die für Lernen und Kompetenzaufbau notwendig wären.
Verbote werden diese Entwicklung kaum aufhalten. KI wird fester Bestandteil des Alltags bleiben. Ähnlich wie Maschinen körperliche Arbeit erleichtern, müssen wir deshalb auch unsere geistige Leistungsfähigkeit durch eigenes Denken und Handeln immer wieder stärken.
Schule wird sich deshalb stärker der Aufgabe stellen müssen, kognitive Fitness bewusst zu fördern – ähnlich wie sie heute auch körperliche Fitness trainiert.
KI muss für Lernen gestaltet werden
Dafür reicht es nicht, allgemeine KI-Systeme einfach in Lernprozesse zu integrieren. Es braucht eine gezielte pädagogische Gestaltung bis hin zu eigens entwickelten KI-Lerntechnologien.
Solche Systeme sollen
- Lernprozesse der Schüler*innen unterstützen,
- zum eigenständigen Erklären, Begründen, Prüfen und Entscheiden anregen,
- problematische Unterstützung erkennen und begrenzen,
- und Lernprozesse für Lehrpersonen sichtbar machen.
Was wir verstehen wollen
In unserer Forschung wollen wir verstehen, wie KI-Lerntechnologien gestaltet und in Unterricht eingebettet werden müssen, damit sie Lernen unterstützen, statt es zu unterlaufen.
Dabei interessieren uns insbesondere sechs Fragen:
- Welche pädagogischen Möglichkeiten eröffnen KI-Lerntechnologien?
- Wie müssen solche Technologien gestaltet sein, damit sie Lernen unterstützen statt Denken zu ersetzen?
- Welche Unterrichtssettings sind notwendig, damit KI tatsächlich lernförderlich eingesetzt werden kann?
- Welche tiefgreifenden basalen Grundkompetenzen sollen Lernende entwickeln, für eine Welt mit omnipräsenter KI Unterstützung?
- Wie verändert sich dadurch die Rolle der Lehrperson?
- Wie können wir diese Erkenntnisse Schritt für Schritt in die Ausbildung zukünftiger Lehrpersonen einbringen?
AIDu
Mit AIDu haben wir eine Forschungsplattform realisiert, mit der gezielt pädagogisch gestaltete KI-Lerntechnologien entwickelt, erprobt und untersucht werden können.
AIDu verbindet:
- agentenbasierte KI-Tutoren mit gezielt definierten pädagogischen Verhaltensweisen,
- interaktive Mikrowelten für exploratives Lernen,
- definierte Lernziele und Unterrichtsszenarien,
- Beobachtung und Supervision der KI-Interaktionen,
- sowie Pre-, Post- und Follow-up-Erhebungen zur Untersuchung von Lernprozessen und Lernfortschritten.
Basale Grundkompetenzen
AIDu soll demonstrieren, wie sich fundamentale Grundkompetenzen über verschiedene Fächer hinweg entwickeln lassen.
Dabei konzentrieren wir uns auf ein Basiscurriculum, das auf grundlegenden Erklärungsprinzipien beruht und das Fundament für weiterführendes Lernen bildet.
Anhand authentischer Situationen sollen Lernende diese Prinzipien mit AIDu explorativ erschliessen und dabei nachhaltige mentale Modelle entwickeln.
