Bildungsgerech-tigkeit mit KI

Lunch Talk an der PH Bern

Marc Eyer, Wolfgang Spahn

23.4.2026

2026 AI Reality

Source

“In 2025, mehr als 2 von 5 Personen nutzen künstliche Intelligenz (KI), um Inhalte, Texte oder Bilder zu erstellen. Bei den 15- bis 24-Jährigen steigt diese Zahl auf 4 von 5.”

FSO: Dec 2025

“The vast majority of [USA] teachers (85%), students(86%), and parents(70%) report that they have used AI, with personal uses more common than work or school uses.”

CDT Report: 2025

KI im Unterricht!?

«Ich finde, die Schule sollte uns beibringen, wie man richtig mit Chat-GPT umgeht. So, wie es jetzt läuft – heimlich an den Lehrern vorbei –, bringt es nichts. Ich habe so eine Lehrerin in Italienisch, die schreibt uns ganz offen: Ich habe hier mit Chat-GPT ein kleines Übungsblatt gemacht, löst das doch auf morgen. Und das lösen wir dann natürlich auch mit Chat-GPT. Das mit dem Faulwerden stimmt halt schon.»

«[Text] zusammenfassen braucht sehr viel Zeit – wenn man das nicht mehr tun muss, bleibt mehr Zeit zum Auswendiglernen. Darum ergibt das Lernen mit KI in meiner Erfahrung die besseren Noten. Für das Gehirn wäre es wohl schon besser, es selbst zu machen – weil man den Inhalt dann eher versteht. Es gibt aber schlicht keinen Anreiz dazu.»

Kognitive Zeitenwende

ChatGPT Analyse

_ Diskussion


Schüler*innen sehen die Einführung von KI in die Schule als kognitive Zeitenwende.

  • Der Anfang vom Faulwerden.
  • Der Beginn von besseren Noten für weniger Arbeit.
  • Der Start ins weniger Verstehen.
  • Ein 24/7 Zugang zu besseren Erklärungen.

Wie seht ihr das? Was hat sich durch KI im Unterricht verändert?

_

GPT = General Parental Tutoring

Soziale Disparitäten

Von den Personen, deren Eltern einen Hochschulabschluss haben, treten 55% an eine Hochschule über. Bei Personen, deren Eltern keine nachobligatorische Ausbildung abgeschlossen haben, sind es lediglich 17%.

_ Diskussion


ChatGPT, ein GPT für alle?

  • KI erklärt den Stoff, auch wenn die Eltern es nicht können.
  • KI gibt Struktur und Übersicht.
  • KI bereitet punktgenau auf die Prüfungen vor.
  • KI hilft Lehrpersonen, Schüler*innen individueller zu fördern.

Ist das ein Weg, zu mehr Chancengleichheit im Bildungssystem? Können Lehrpersonen mit KI unterprivilegierte Schüler*innen effektiver unterstützen?

KI bewusste Pädagogik 1/2

Es braucht Methodik um mit KI echte Kompetenz aufzubauen:

  • nutze KI-Kapazität für individuelle Förderung.
  • verlange dosierte Anstrengung durch direkten Start an der Kompetenzgrenze.
  • fordere echte Schöpfungstiefe durch komplexere Aufgabenstellungen.
  • motiviere durch lebensnahes, exploratives Lernen von komplexen Zusammenhängen.

DALL·E 3: Education as Exploration

Es braucht eine enge Lernbegleitung durch Lehrpersonen und pädagogische KI Ansätze. => epistemische KI Tutoren

KI bewusste Pädagogik 2/2

Oder, mit anderen Worten wir sitzen im KI-Bus am Steuer, nicht ChatGPT.

Wir sitzen am Steuer nicht ChatGPT

Auf Augenhöhe mit KI

Wir wollen ein Bild zeichnen, mit ChatGPT.

Arbeitsauftrag: Interagiere im Dialog mit ChatGPT, so dass ihr möglichst nahe an das gesuchte Bild kommt. Bild nicht hochladen!

1

2

_ Diskussion


Schaffen wir das?

  • Wir nutzen die Chancen von KI.
  • Wir lehren den Schülern den “KI-Bus” zu fahren.

Wie wird der Bildungsreport 2035 aussehen? Was könnte das für die Rolle der Lehrpersonen bedeuten?

_


Danke für die Aufmerksamkeit




CAS in Artificial Intelligence for Teachers Mathematical Institute, University of Bern, and University of Teacher Education Bern (PHBern) CAS: AI4T